今年教师节前夕，习近平总书记在给全国优秀教师代表座谈会与会教师代表致信中，提到教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。习近平.........

基础教育是学习年限最长、学生规模最大的一类教育，是关系亿万家庭的重大民生，是现代国民教育的根基。办好基础教育，直接关系孩子们的成长成才，关系国民素质的整体提升，关系国家人力资源开发，关系党和国家事业后继有人，是为国家和民族未来奠基的伟大事业。在全面建设教育强国的新征程上，基础教育肩负着特殊而重大的使命。今年5月29日，中央政治局围绕“加快.........

欧盟委员会在1999年提出了“关键能力”的概念，并指出关键能力是“一系列具体的、可迁移的、对未来生活与工作具有普遍适应性的技能、知识和态度。”综合而言，关键能力是指那些在不断变化和复杂的环境中，对个人成功和全面发展具有核心作用的能力。在21世纪的今天，知识经济和信息社会已经向纵深发展，全球化、多元化和越来越依赖技术的赛博化成为信息社会的主.........

在日前由北京师范大学主办，北京师范大学国家高端智库中国教育与社会发展研究院承办的第二届教育局长高峰论坛上，北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任、教育局长高峰论坛组委会执行主席张志勇在做地方教育改革成果综述时强调，“市县教育局局长是地方教育改革的关键人物，对地方教育改革的生态和环境、成果和经验具有重要的示范和引领的作用。”据悉，本次.........

就像新能源车强大的续航能力一样，我们要加速未来，在这样的情况下，我们一直在探讨一个问题，也是我一直在思考和关心的问题：到底什么力量才是支撑孩子一生发展的力量，能够支持他走得更远、更长久。如何给孩子提供终生前进力量方面？我简要地汇报一下我的一些思考，伴随孩子一生的五大力量。......

关于学习规律的研究，是教育规律研究的起点，并始终是最重要的主线。基于现代科学发展的教育规律研究至今只有100多年的历史。从赫尔巴特威廉•冯特、巴甫洛夫；从霍尔到量化智力测量的比奈、桑代克；从“教育即成长”的杜威到“八年研究”的泰勒；从皮亚杰的“发生认识论”到今天结合大数据、人工智能的未来教育研究……袁振国，华东师范大学教育学部主任，中国教.........

我受到陶行知的影响，立志从事教育，并在陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的激励下，写下一首自勉的打油诗：八一秋风撩醒思，志立教育造新世。抛却身边半根草，人类优教度此时。转眼间，我在教育路上已经走了40年，中途遇到过很多诱惑：从政、发财、拿奖、出名……庆幸的是，自己经历那么多，却基本没有被各种诱惑耽误，还是按照当初确定的“以教育为职业，以.........

党的二十大报告提出，要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。建设“教育强国”中的“强”不仅作为形容词存在，表示一国的教育发展水平高，培养的人才具有较强的全球竞争力；同时也作为动词存在，表示教育助力科技进步，助力国家发展。纵观世界各国的发展历史，不同国家的“教育强国”之路既呈现出普遍的规律，又表现出根植于其社会历史背景、经济发展需求及文.........

党的二十大报告明确提出，要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。拔尖创新人才的培养已上升为新时代国家战略。周鹏程校长及其团队以“一体化”为关键词，总结了他们在拔尖创新人才培养上的探索和实践。成果荣获2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖，这是件可喜可贺的事情。我与周鹏程校长及其团队成员平时接触较多，这里谈一谈对该成果主要价值的.........

教师应该培养学生承担起中华民族伟大复兴的重任习近平总书记对教育家精神的阐述，反映了新时代对教师理想信念、人格品质、专业修养、教育态度、教育能力的全面要求。我体会最深的就是“心有大我、至诚报国”的理想......